例如，某市第17中学初二（86）班的家长们反映，该班许多孩子的作业要做到凌晨1点还完不成，父母实在看不下去了，只好催促孩子赶快睡觉，清晨5点再把孩子从床上拉起来做作业，每天平均睡觉时间不足5小时，身心疲惫，上课记忆力明显减退。他们尤其提到一位英语老师，未婚，自己没孩子，无法体谅父母心情，不仅布置的作业多，而且经常体罚孩子。在这种情况下，父母们从原来反对到后来支持“作业互助”，也就不奇怪了。
关于互助合作，父母主要把握以下几点：
★互助合作符合作业探究心理
家庭作业本该具有互助合作性质。在互助合作基础上完成的作业，往往比孩子一个人关起门做作业、在那里冥思苦想效果更好。
在这方面，父母主要关注以下两点：
作业的探究性呼唤互助合作
中小学生都有好奇心，无论学习、作业还是其他方面，都会自然而然地去探究事物的来龙去脉。如果不是过多的作业把他们压得喘不过气来，这种好奇心理很强烈，也很可贵。
所以，如果家庭作业中能更多地掺进探究成分，孩子在完成作业的同时，当能更好地促进智力发展。