坚持性主要体现在当主体处于困难情境或解决问题时，为达到目标，而坚持克服困难并保持持久的行为倾向。关于幼儿坚持性发展特点不同研究者在研究结果上存在差异，赖灿成（1988）的研究表明幼儿坚持性随幼儿年龄的增长而发展，但菲等人（2009）的研究显示，4～5岁是幼儿坚持性发展的转折期。本次纵向追踪研究结果表明，幼儿坚持性的发展呈直线上升趋势，即随幼儿年龄的增长而提高。坚持性主要体现在幼儿在面对困难的情境或问题解决任务时能否做到坚持完成等，幼儿坚持性的表现受任务兴趣、成人言语支持等多因素的影响，如当幼儿对任务感兴趣时，其坚持的时间较长，再如幼儿在面对不感兴趣的事情时，如果有教师对幼儿进行鼓励和指导，幼儿坚持的时间明显高于教师消极态度下幼儿坚持性的时间。从整体而言，幼儿坚持性的发展随其年龄的增长而不断发展，如对于相同的拼图游戏，幼儿早期会表现出不感兴趣，继而转移注意力，不再继续拼图，而到了幼儿中期，一部分幼儿已经表现出要坚持拼完的意志力，这些幼儿会一边拼，一边说“坚持就是胜利”“加油拼完”等言语，这也意味着幼儿在困难情境中能够做到自主坚持。幼儿坚持性纵向发展5次测查的平均成绩也能显示出幼儿坚持性的发展呈上升趋势。