三、《学记》中的教育思想
《学记》是中国古代最早的一篇专门论述教育问题的著作，是对先秦时期儒家教育教学活动的理论总结。全文仅1200余字，篇幅短小但体系完备、内容丰富、论述精当。文中主要涉及以下几方面问题。
（一）教育作用
从儒家的德治思想出发，《学记》将教育的作用归结为“建国君民”和“化民成俗”。统治者要想建设国家、教化臣民，必须把教育放在优先的位置。这是因为，人虽然具有天生的善性，但不经过教育的仔细雕琢，就无法懂得道理，更不能遵守君主的法令。君主治理国家仅凭借发布政令、求贤就士等手段是不够的，必须通过兴办学校培养人才，通过广施教化提高全民的道德素养，由此民众才能自觉遵守社会秩序，维护国家利益。换言之，教育的作用在于为政治服务。就这样，《学记》将教育与个人发展、社会进步紧密联系在一起，教育是实现政治理想的重要手段。
（二）教育制度与学校管理
（1）关于学制的设想。《学记》以托古的方式提出了一个从地方到中央按行政区划建制设学的学制构想，“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学”。家、党、术、国是由低到高的行政区域，塾、庠、序、学则是与之相对的不同等级的学校。