①夸美纽斯的《大教学论》《母育学校》《泛智学校》;②洛克的《人类理解论》《教育漫话》《关于理解的指导》《工作学校草案》;③卢梭的《爱弥儿》《关于波兰政治的筹议》;④爱尔维修的《论精神》《论人的理智能力和教育》;⑤裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》《与友人谈斯坦兹经验的信》《天鹅之歌》;⑥欧文的《新社会观《论新的道德世界》《人类思想和实践中的革命》;⑦赫尔巴特的《论世界的美的启示为教育的主要工作》《普通教育学》《教育学讲义纲要》;⑧福禄培尔的《人的教育》;⑨第斯多惠的《德国教师教育指南》;⑩别林斯基的《新年的礼物》;①斯宾塞的《教育论》;?乌申斯基的《论公共教育的民族性《劳动的心理和教育意义《初版序言》《祖国语言《第一卷序言》。
[附录]①柏拉图的《理想国》;②亚里士多德的《政治论》《尼各马可伦理学》《形而上学》。
《西方资产阶级教育论著选》成为同时期深入了解外国最著名教育家教育观点和主张的重要参考资料，为展开外国教育家教育思想研究提供了资料、范围的参照。之后，华东师范大学教育系和杭州大学教育系编译《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》(1980年);在此基础之上逐步形成了以华东师范大学教育系、杭州大学教育系合编的《西方古代教育论著选》(1985年、2001年),王承绪、赵祥麟主编的《西方近代教育论著选》(2001年),任钟印主编的《西方现代教育论著选》(2001年)为体系的论著选读，成为学者们学习和研究西方教育家教育思想的重要参考资料。