[3] 《中华基督教教育季刊》第二卷第三期《教育方针草案》：“这个学校的社会化，当然要将现行学校组织及教育的实际大加变更。至少要将现在的小学校和中学校加以适当的改造，在小学六年间至少亦要采用类似实际活动的设备和方法，以教授日常生活所必需的普通科学。在中学校则从第一年起，六年间依产业教育的见地，逐渐分化其课程。课程分化的程度，一视地方生产事业情形而定，更由援用类似实际活动的设备和方法渐进，而与地方实际事业相联络，以半日从事实际工作，半日研究其所学工作的理论，总求在这样的学校毕业后，人人都成一个具有实用常识，而且兼备科学知识的生产者。”
[4] 按程天放《改革中国学校教育刍议》一文中，立教育之目标五，分学校之系统四，第一是国民教育，第二是生产教育，第三是师范教育，第四是人才教育，此四系合成为整个教育系统。
第六十五章 中国教育今后之出路
第一节 中国现在之国情
现在的中国，与欧美诸强的国情不同，与苏俄也不相同。