学海无涯，相伴一生。谁也不想停下学习的脚步，不是吗？身为教师的我们，无疑应该言传身教，让学生们发现自己成为终身学习者的快乐。
我们的好友大卫·弗里斯奇的“简单好创意网”（你在第二章和第三章曾见过）留给我们这样的思考：“在每天结束的时候问自己这两个问题：我今天教了什么？我的学生有何收获？”
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对所有的孩子都好
本章反映了许多自闭症儿童的课堂教育问题，但其中相当一部分道理也会令一般孩子获益。普通课堂越能照顾到每一个孩子的特点，越能显得大家都一样；其他学生越是乐于助人，自闭症或阿斯伯格综合征孩子越能感到自己是班集体中的一员。
尊重孩子
几乎本书所采访的每位专业人员都强调不在孩子面前评论他的重要性。当你认为他没有在听的时候，其实他在听。当你认为他听不到你说的话时，其实他能听到。我们总是在老师面前或配偶面前讨论我们的孩子，好像孩子不在场一样。我们讨论他们的行为、学习或社交障碍，随口与他们的兄弟姐妹或同学进行比较，抱怨我们是多么累，作出我们自以为幽默的评论……对不对？假如把你自己放在孩子的位置，或者你想象一下你的老板或父母同样这样对待你，怎么样？不舒服吧！这些建议也适用于当“捕捉到”你的孩子或学生的一些好事。他可能无意中听到你说，“雅各布的数学卷做得很好”，但是更好的人际交流是直接告诉他：“雅各布，你的数学卷做得很好。”或者征求他的许可告诉第三人：“雅各布，我可以告诉波特太太你的数学卷做得很好吗？”