上述训练方法，对人类而言同样有效，在教育和儿童教养中经常见到。因为人类某些复杂技能的学习必须经过长期的塑造，而且每次都要以小步子循序渐进的训练方法才能习得。下面看一下赫根汉（Hergenhahn，1972）是怎样塑造一个儿童的阅读行为的[1]：
1.备制一些儿童读物，把它们放在儿童最可能看到的地方。
2.如果儿童避开书本，就奖赏其与阅读有关的活动，如注视各种符号，说出或指出各类事物的名称，等等。
3.当上述第二项中的活动得到奖赏时，儿童就会倾向于更经常地进行这类活动，在他做这些活动的过程中，必须对所期望的行为进行严格的要求，方才追加奖赏，例如，读出更长的文字符号和注意更详细的名称。
4.接着，可以要求儿童为你拿取某本书，诸如那本红色的书，或者封面上印有鸭子的那本书，或印有A、B、C的那本书。当他这样做时，就给予奖赏。
