由上述内容可知，一方面，特殊儿童心理学是在心理学的基础上，采用现代心理学的研究方法来深入探讨特殊儿童心理发展的一般性与特殊性以及两者之间的关系的；另一方面，特殊儿童心理学的研究成果也将丰富普通心理学的知识体系，使心理学的理论在教育、咨询、康复等领域的实践更具有指导性和实用性。
2.特殊儿童心理学是特殊教育学的基础学科
从特殊教育学角度来看，特殊儿童心理学是特殊教育的基础学科，其功能是为特殊教育对象的鉴别与鉴定提供理论基础，为制订和执行特殊儿童个别教育计划提供依据。
特殊儿童心理学与特殊教育中特殊儿童的教育教学等微观层面的问题关系密切。特殊教育工作者需要运用心理学的方法，对特殊儿童的身心发展有更加深入的了解，才能做出科学的评估和鉴定，制订适合其发展水平的个别教育计划，进行有效的干预、康复和教育教学。历史上有许多哲学家、教育家、心理学家都探讨过特殊儿童的心理与教育问题。例如，切诺夫和巴甫洛夫的反射学说、维果茨基的理论和鲁利亚的神经心理学说等为苏联特殊儿童心理学提供了生理学与心理学的理论基础。尤其是维果茨基发表了56篇涉及特殊儿童心理与教育的论文，为特殊儿童心理研究留下了丰富的研究成果。
