4.学生的能动性使学生具有掌控自身的基础
学生作为生命体和人类个体具有能动性，这种能动性也可以称为主体性或生命活力。学生自身的能动性主要表现在对自身的掌控之上，这种自我掌控性使学生不会完全成为外界环境的奴隶。学生会主动地接受、选择或拒绝外界的影响，也会按照自己的理想积极组织外部资源来塑造自身。而且，随着学生年龄的增大和能力的增强，这种能动性就越来越强，对外界影响的选择能力和对自身的塑造能力也就越来越强。虽然，教育作为一种外界影响能影响学生，但是这种影响的最终效果还要看学生自身能动性的发挥程度，两者在这个方面实现了交汇。正是在这个意义上，“师傅领进门，修行在个人”这句俗语才获得了基本的合理性。
虽然，上述四个方面的定位纲领并没有给出一个固定的位置，但事实上合适的学生教育定位也并不限定于某一点。在现代教育中，要为学生确定一个合适的位置需要充分考虑这四个方面以及他们之间的辨证关系，从而最终在实践中为不同的学生确定合适的位置。