青年人学会正确的想象，对于提高阅读的质量是有益的。因为青年人具有强烈的自我意识，在思考方式上易于远离实际，在阅读上常会“硬充一个角色”，沉耽于空想之中。这种想象往往发展成按照读过的东西去幻想自己的未来，甚至使用不成熟的推理把某些艺术形象当作现实，得出与社会不相容的结论。文艺心理学指出：阅读时的想象是一种再造想象，即根据作者的语言、设定的环境进行想象，这样才能吸取作者的体验感受，决不是想入非非。把注意力单集中在一个角色上不利于感受作品整体气氛和主题，有表情地朗读某些段落可以避免这种局限。读后掩卷回味，再看点评论，多次反复，这样可以掌握作者所要表达的真实、准确的思想。
青年人在阅读过程中还要善于克服“焦虑感”。即有的青年在阅读某一专业学科的专业书籍时，常常要想想：我怎么读得这么慢，厚厚的一本书要读到什么时候？花这么多时间读下去值得吗？等等。还会怀疑自己是否是读书的“料子”。有了焦虑感思想就不能集中；思想一不集中，焦虑感也就越多，最后积极思维被抑制了，怎么也读不进去，这就构成了阅读的心理障碍。要明白：真正读懂一本书，掌握有关的内容，是一个重复多次的过程，也是一个渐进的、功到自然成的过程，还要理解阅读中的遗忘是不可避免的，这样，就不会过分纠缠于个别的难点，从而使阅读能比较畅通地进行下去。合理地安排复读，能解决初读时“不求甚解”的东西。具体来说，如下的一些方法有助于克服阅读中的焦虑感：