事实上，视觉时间表不是要逐渐被淡出的暂时性辅助；相反，应将时间表视为一种管理工具，帮助学生保持条理、冷静和有效运作。如果孩子对事物的理解能力改变了，时间表的形式也要随之改变。从照片变为图画，再到文字。但是对于自闭症的学生来说，坚持使用视觉时间表是一条重要的命脉，是让他能够在学校、家里以及社会生活中增加其独立性的关键方法之一。
语言支持方式要符合孩子的学习特点
视觉语言支持（visual language supports）能帮助自闭症孩子成功地在学校学习，但在他的课桌加上尼龙搭扣的沟通条（Velcro communication strip）之前，要先考虑一下孩子的学习特点：他是在课桌上完成大部分任务的吗？如果是，在课桌上固定视觉提示工具就非常合适；但如果学生经常动来动去，不单是在桌子上完成任务的话怎么办？老师就要让她随身携带这个视觉提示——可以将卡片塑封并套在金属环上，或者将提示张贴在教室里不同的区域。