我向太郎传达了饱含“同时开火”的情绪，他露出了吃惊的表情回答道：“我没想过这样的事情。”眼看着他的脸一点点变红了。
接下来，我对他说：“还是会学习比较好，是吧？”他很坦率地“嗯”了一声。于是，我跟他讲了大脑先得到褒奖就会松懈的机制，问道：“对了，游戏是一种褒奖，对吧？”他回答：“是。”我继续向他传递脑科学知识：“也就是说，褒奖应该放在学习之后，而不应该是之前。我们把它当作一个规定吧？”太郎回答说：“好的。”
要想学习，必须要对乱糟糟的环境进行调整，这样才能保证学习所需的最起码的条件。
我继续告诉他：“大脑接触的信息过多，就很难集中精力。所以我们来创造一个可以学习的环境吧？咱们先整理桌面。你这个纸壳箱不用吧？这把折叠伞也不用吧？”一边说，一边让他整理。
可是，游戏毕竟是他特别喜欢的，所以他想把游戏机放到他触手可及的地方。于是，我建议：“游戏机还是放到看不到的地方吧？因为如果离得近就会不由自主地想玩。”他脸上飘过一丝不悦，很不情愿地收起游戏机。这时，我夸他说：“你真是太棒了！做得太好了！”接下来，我让他决定MY ZONE：“你稍微闭上眼，然后用手指画一个你能确定的范围。”